LABORATORIO 2_ SECCIÓN GINNIA MORONI_ EJERCICIO 2: ACONDICIONAMIENTO LUMÍNICO

Salida Exploratoria; Unidad 3, Ejercicio 2 El objetivo de este trabajo es descubrir, analizar y registrar las problemáticas ambientales de calor en un lugar determinado, producidas por una fuente emisora fija y su incidencia en la habitabilidad. Para esto, contribuiremos aportando con los siguientes datos: El lugar escogido es al frente del Museo Estación Mapocho, especificando en la salida del metro donde un manisero aprovecha el flujo peatonal, se muestra en el gráfico a continuación. La situación particular de calor escogida fue la relación térmica que se generaba entre el carrito de maní y la desembocadura del metro, la cual trae una intensa masa de calor que es movida por el constante flujo peatonal. Además vale decir que la zona es descampada, por lo tanto el calor incide de manera insistente. Hipotesis: Considerando que el lugar es abierto y que por lo tanto, las masas de aire están en constante movimiento, el calor durante un día soleado es agobiante en una explanada, que en este caso sería la parte delantera del Museo Estación Mapocho, y que ésta a la vez está influenciada por dos fuentes de calor fijas que se alimentan entre sí; la salida del Metro Estación Mapocho, la cual desprende masas de aire a alta temperatura debido a la escasa ventilación en su interior; y el carrito de maní que mantiene el fuego prendido para confitarlo. Es de importancia mencionar que el flujo peatonal es alto debido al flujo que se genera desde el metro hacia el puente Bandera, espacios que funcionan como recorridos.

Emulación de la porosidad de los materiales

RESULTADO HIPÓTESIS EXPERIMENTAL

HIPÓTESIS EXPERIMENTAL

Experimentación I : Flujos de temperatura- calor

Ejercicio de experimentación - Unidad III: TEMPLE

Video que registra el recorrido del calor a lo largo de un volumen con planos dispuestos en su interior. Las manos en la grabación (profesor) señalan las zonas que están siendo abarcadas por el flujo de calor.-

EJERCICIO 3 COMPUTACIÓN UNIDAD III: VIENTO

ENTREGA FINAL DE UNIDAD II : VIENTO Luego de la experimentación donde se definieron espacios de VIENTO, BRISA Y ABRIGAÑO, se lograron a la vez crear espacialidades en estos lugares con cinco aconteceres distintos, todos ellos relacionados con el mundo ciclístico. Aquí encontramos una curandería o enfermería, un sector de estacionamiento y/o arriendo de bicicletas, un taller mecánico, una exposición de la evolución de las bicicletas a lo largo de los años y un sector dedicado a la intervención artística de estos importantes medios de transporte.

LAB DIEGO MUÑOZ

Wind tunnel junto a sketchup & photoshop

Experimentación túnel de viento.-

Video de recopilación del experimento realizado con las cuadernas, el cual consistía en registrar los espacios (VIENTO, BRISA Y ABROGAÑO) dentro de ellas y a su vez reconocer fenómenos del viento, tales como Pilotes, Venturi, Rodillo y Esquina. En la primera cuaderna se reconocen los efectos ESQUINA(cambio de dirección del viento en una de las aristas del viento) & VENTURI(aumento de presión del viento al pasar por un espacio más pequeño que el de su procedencia), mientras que en la segunda se aprecian los fenómenos deRODILLO(formación de una especie de remolino en un rincón o espacio) & PILOTES(división del halo de viento, dirigiéndose en dos direcciones). Por último, en la tercera cuaderna experimentada se repiten tres de estos fenómenos: venturi, rodillo y esquina.

Video de recopilación del experimento realizado con las cuadernas, el cual consistía en registrar los espacios (VIENTO, BRISA Y ABROGAÑO) dentro de ellas y a su vez reconocer fenómenos del viento, tales como Pilotes, Venturi, Rodillo y Esquina.
En la primera cuaderna se reconocen los efectos ESQUINA(cambio de dirección del viento en una de las aristas del viento) & VENTURI(aumento de presión del viento al pasar por un espacio más pequeño que el de su procedencia), mientras que en la segunda se aprecian los fenómenos de RODILLO(formación de una especie de remolino en un rincón o espacio) & PILOTES(división del halo de viento, dirigiéndose en dos direcciones). Por último, en la tercera cuaderna experimentada se repiten tres de estos fenómenos: venturi, rodillo y esquina.

IMPORTAR & INSERTAR IMÁGENES EN SKETCHUP PARA DAR TEXTURA

PLANTA DESCRIPTIVA FERIA LAS PARCELAS 

En ella se aprecian los detalles, formas y texturas mencionados anteriormente, todo esto está referido a un trabajo de situación realizado en Teoría 1.

Feria Las Parcelas

"Cuando el color tiene su mayor riqueza, la forma tiene su plenitud"
(Paul Cezanne)

Dos veces por semana se instalan en una avenida, numerosos puestos de trabajo con el fin de mercantilizar los productos que en cada uno de ellos se ofrece. esta yuxtaposición de elementos, permite crear un espacio fuera de lo común, plagado de una atmósfera bulliciosa y notablemente aromática.
Dentro del conjunto de comerciantes, se encuentra una amplia gama de colores, tonalidades, contrastes y combinaciones. Junto a esto son innumerables las formas, figuras y dimensiones existentes a lo largo del recorrido, todas ellas asociadas a una variada paleta de texturas, la cual da vida a cada elemento dispuesto dentro de las instalaciones del mercado ambulante.

Encargo computación 26/08/2013

Fue realizado pasadas las etapas de aprendizaje de sketchup & photoshop, programas con los cuales se debía realizar una lámina en base a un modelo construido en el primer programa, para luego modificar imágenes del modelo en el segundo programa mencionado.

ENTREGA FINAL DE UNIDAD I: LUZ & SOMBRA

El objetivo de la entrega era mostrar el reconocimiento de sombra y penumbra entre ciertas estructuras e instalar en ellas aconteceres tomando en cuenta estos dos factores junto a las necesidades que conlleva cada acontecer y dando mucha importancia al cobijo que en cada uno de los sectores se producía.
En esta imagen, se presentan los trabajos realizados por Matilde Neira Martelli, Valentina Quiñones Salazar, Camila Tapia Araya y Diego Muñoz Morales (quien escribe) respectivamente. Cada uno de ellos con aconteceres diferentes, que van desde centro de meditación (Matilde), centro de patinaje (Valentina), pistas de skate (Camila), y plaza de lectura interactiva (Diego).